La presente investigación gira en torno al tema de la percepción que el docente reemplazante, que no tiene experiencia, o cuya experiencia es breve o discontinua, tiene de su situación de inserción al nivel medio de la escuela pública, donde no se encuentra suficiente apoyo o acompañamiento del contexto en el que se desempeña, sintiéndose sólo o sin posibilidad de contar con espacios institucionales que evacuen sus dudas o inseguridades respecto de la mejor manera de realización de la tarea docente.